聽覺是聲音通過聽力系統(tǒng)的感受和分析引起的感覺，是人類賴以生存的基本生理功能，我們每個(gè)人都離不開它。如果失去了聽覺，我們只能通過視覺來補(bǔ)償丟失的信息獲取渠道，人類的腦容量也不會像現(xiàn)在一樣大。

也就是說，聽覺不僅是我們獲取外界信息的方式之一，同時(shí)也影響著我們的智力發(fā)展。即使聽力系統(tǒng)只有輕度損傷，對于處于幼兒期的孩子來說，也無異于一場巨大的災(zāi)難。

聽力補(bǔ)償后的語言矯正為什么是必要的？

很多人知道聽力對語言發(fā)育的重要性，卻不明白為什么還要在聽力補(bǔ)償后讓孩子進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練。其實(shí)，對于語言發(fā)育的過程和特點(diǎn)，我們只知其一不知其二。語言能力是要依賴認(rèn)知能力的發(fā)展才能提高的，而認(rèn)知能力本質(zhì)上說就是對各種信息的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化。

嬰兒呱呱墜地后尚未睜眼，而強(qiáng)大的聽力系統(tǒng)則率先登場，它不斷地吸收著外界的各種聲音信息。雖然這個(gè)時(shí)候，寶寶還沒有聲音分辨能力，但語言中樞早已開始運(yùn)作，為仿音期的到來做著準(zhǔn)備工作。

大量的信息襲來，大腦也在日夜不停地工作著。在短短的一年時(shí)間里，孩子的認(rèn)知水平也在不斷提高，作為認(rèn)知能力一部分的語言水平也在逐步攀升。這個(gè)過程，始終離不開聽力系統(tǒng)的巨大作用。

如果失去了聽覺，孩子的認(rèn)知能力就無法很好地發(fā)展，語言發(fā)育過程當(dāng)然也會減慢甚至停滯。如果孩子在出生后三四個(gè)月內(nèi)就能佩戴助聽器，那么語言發(fā)育基本不會出現(xiàn)波折。可是像皓皓這樣10個(gè)月大時(shí)才重拾聽覺的，語言水平肯定會受到影響。

所以，想要補(bǔ)償孩子錯(cuò)過的語言發(fā)育時(shí)間，就得進(jìn)行專業(yè)的語言矯正，也就是語言康復(fù)訓(xùn)練。一些家長對語言矯正有不少誤解，認(rèn)為語言矯正課程就是糾正孩子的發(fā)音規(guī)范。其實(shí)，語言矯正課程會涉及到語言發(fā)育的方方面面。

語言矯正課程不僅能提高孩子的詞匯量和構(gòu)句能力，就連語言邏輯、語言理解等方面也有專門的課程。語言障礙，尤其是語言發(fā)育遲緩，和孩子認(rèn)知能力的低下脫離不了關(guān)系，而聽力障礙帶來的語遲在這方面尤其明顯。

如果父母沒有及時(shí)帶孩子來上課，或者根本就沒有帶孩子上課的想法，那么即使聽覺恢復(fù)正常，孩子也會變得“又聾又啞”?！懊@”是因?yàn)楹⒆拥穆犛X分辨能力不足，而“啞”則指的是孩子語言發(fā)育遲緩和構(gòu)音障礙等語言問題的出現(xiàn)。